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广元外国语学校举行整本书阅读“共读共研”教研活动
 
  发表日期:2022年11月4日          【编辑录入:余飞】  点击量:476

读书,纯粹简约,却并不简单。阅读,是一个没有终点的美丽旅程!

1031日,广外语文人济济一堂,打通小初高学段壁垒,开展联合教研活动。活动聚焦整本书—《探索和发现的旅程》(李魁晖著)阅读,提升教研品质,深化新课标学习。小、初、高三个分校教务主任、语文教研组长和各年级备课组长,高中分校全体语文教师参加联合教研活动。四川省人民政府督学、广元外国语学校党委书记兼校长陈大向,广元外国语学校副校长陈玉培,广元外国语学校研究中心陈子卫主任出席活动。本次联合教研活动由高中语文教研组主办,高一语文备课组承办。

高一语文教师就《探索和发现的旅程》(李魁晖著)阅读后作分享。

胡云兴老师为大家做《不同阅读材料的专题教学之实施要点及建议》的主题分享。他分享了篇章、群文、整本书、重要作家四种方式的自我尝试,从篇章开始,循序渐进,逐步深入。

刘余满老师分享了《问题处置课与阅读发现课的实施》。他通过问题处置课和阅读发现课向我们传达只有“坚持学生主体”,才能真正培养学生解决问题的能力,获得思想的成果。

杨旭老师作《不同操控程度的主题教学》分享。她介绍了传递式、限定式、开放式、发现式四种专题教学的优缺点,强调老师在不同专题教学的不同操控程度。

敬伟老师作《选题指导与专题研究课》分享。他从课型目标和策略出发,结合具体案例,让我们看到了语文的深度。

岳国荣老师作《论文写作课与个性指导》分享。语文三怕之一就是写作文,他认为学生越过思与写的语言屏障,就必须借助教师的“前后干预”,获得充分的“获得感”。

赵芳老师作《李煜晖专题教学的价值及对我校语文教育改革的启示》分享。她总结了对语文教育的启示:理念转变,结构调整,内容变化。向他人学习,向优秀学习,是我们进步的方法;掌握优秀成果,然后推陈出新是我们的捷径。

与会者随机向分享者就《探索和发现的旅程》阅读后的体验、感悟以及如何运用到指导学生提问,分享者做回答。

陈子卫主任向高二语文老师曹文彦提问:“你认为整本书阅读专题教学改革主要解决了哪几个问题?”曹老师说,一是解决了教学材料的问题,由单篇、群文走向整本书;二是解决了学习方式变革的问题,以问题的建构与解决为主要方式,是真正的研究性学习;三是解决了学习成果呈现的问题,以论文作为学习成果的主要呈现方式,能很好地考查学生的语文综合素养。这三点对我们的语文教学改革都极具启发和借鉴价值。高二年级语文备课组组长王芳、高三年级语文备课组组长庞晓娥老师、初中语文教研组长苟满园老师、小学语文教研组长肖艳老师分别向赵芳、刘余满、胡云兴、王芳等老师提问,他们分别一一作答。

小学教务主任曾艳分享了自己在课堂里进行《红楼梦》阅读教学的案例:如果在大观园里吃火锅,请林黛玉、薛宝钗、史湘云等人点菜,估计她们会点哪些菜,为什么;并向高一语文老师敬伟提问在高中的课堂里如何创设类似的问题情境。

初中教务处副主任杨敏华从初中语文教师的视角,针对高中关于《探索与发现的旅程》整本书阅读活动提出建议:一是大胆去尝试、探索、推进整本书阅读教学,发挥团队优势,进行整本书阅读教学研究;二是保证给学生有充足的阅读时间;三是给学生方法指导;四是创设创新评价方式、多种展示方式。

陈玉培副校长结合高中英语教学案例,从语言学科横向联系的角度,就阅读教学提出五点意见:一是阅读与训练结合,二是阅读与写作结合,三是阅读与教学结合,四是阅读与命题结合,五是阅读与考试结合。

校长陈大向充分肯定了本次联合教研形式的创新,一是小初高的联合,有利于发挥十二年一贯制的优势;二是读书分享与提问交流的结合,有利于大家相互学习、取长补短,提升教研水平。

陈大向校长对进一步加强我校语文教育研究,提高语文学科质量提出了四点意见:第一,语文教师进一步解放思想,更新观念。未来已来,不能再观望,再等待,要主动求变,拥抱新高考、新课程、新教材,要加强“三新”研究。第二,语文老师要加强学习,提高自身语文素养。学校为每位语文老师购买了《探索和发现的旅程》(李魁晖著)《走向理性与清明》(余党绪著)《培养真正的阅读者》(吴欣怡歆)三本专著,希望大家认真阅读,认真研究;阅读分享要超越浅表性阅读,走向深度阅读,重在“我的尝试”。第三,语文教师要锤炼课程开发与教学设计这一关键核心能力,在语文教育资源开发与利用、教学设计的创新等方面着力,提升自己教学领导力。第四,语文教师要增强使命感与责任感,大胆改革,积极进取,常教常新,提高学生语文成绩与语文素养,为学校的内涵发展与品质提升贡献语文学科的力量。

整本书阅读有悠久的历史,早在20世纪40年代,叶圣陶先生就提出了“读整本书”的说法。当下,全民阅读成为国家战略,国家立法推动全民阅读,而我们教师更应当成为全民阅读的“领跑者”﹐我们教师更应当真正回归“文化人”和知识分子的本色。新教材主编温儒敏说:“统编语文教材阅读教学改的多,提高了对阅读深度、广度的要求,就是专治不读书、少读书,就是要重视读书方法、习惯的培养”。 

阅读,能使教师的生命之旅变得更有价值和更有意味;阅读,能使教师的专业成长之旅乃至生命成长之旅更加的美丽和更加的温馨。整本书阅读,广外人一直在路上!



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