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“云端”教学延伸教育温度
 
  发表日期:2020年2月23日          【编辑录入:余飞】  点击量:584

2月10日本该是广元外国语学校的开学日,“新冠”疫情不得不让春季延期开学。 

“停课”是为了防疫,更是阻短疫情向校园蔓延、呵护生命、守卫健康;“不停学”是在非常时期为不荒废学生学业而采用的一种非常手段,即运用现代信息技术优势,给学生传播科学知识,进行人文关怀与心灵抚慰。变了地方、变了方式,广元外国语学校老师立德树人的初心和使命始终不变,隔空连线延伸广外教育温度!

温度体现在转化角色,服务学生,当好组织者。按照学校统一部署,各备课组依据学科特点分类分层内涵设计,研究不见面的学习主体、指导学生自主学习,提炼隔空传递的学习内容、超越课堂面授的情景呈现,探索反转学习的方法、发现“从学会到会学”的过程与规律,虚拟课堂互动交融、把学习过程还给学生又不失老师的主导作用。云端教学妙趣横生而创造无穷。学生以预学、练习、阅读为主,授课教师重在答疑。要求学生学习时保持良好的坐姿,有纸质教材的同学不看电子屏,所有同学关麦保持安静.....。“主播”隔空喊话,“神兽”应声入笼,教与学实现无缝对接!   

温度 融入在学生居家实践、探究、锻炼活动中。学校体育老师为学生开具运动“处方”,在线指导学生每天居家体育锻炼一小时,引导他们科学、卫生用眼,每天坚持做眼保健操。班主任老师为孩子制定科学的作息时间表,要求孩子劳逸结合保持身心愉悦。

授课教师坚持正确的价值导向。广外老师把疫情、灾难变成教材对学生进行生命教育、信念教育、科学教育、道德教育,让学生在抗击疫情的过程中构建正确的世界观、人生观,从而形成坚忍不拔的奋斗精神和爱国爱民的家国情怀。同学们坚信有社会主义制度的强大优势,定能打赢“新冠”疫情阻击战。老师引导学生向抗疫先进人物学习,并开展心理辅导,指导学生和家长科学防疫,不恐慌、不信谣、不传谣。在这场疫情阻击战中,广外学子纷纷用文章、手抄报、绘画和书法作品等表达了他们对抗疫一线英雄的无限敬仰。

温度落实在教学的细则上。老师详细摸排学生有无“平板”、了解当地网络情况,放弃休息时间对部分因网络或其他原因缺席的学生错峰辅导,一些老师无偿的为留守学生买流量,确保他们能顺利学习。为提高在线教学的实效性,初三老师及时将学生的教辅用书快递到孩子手中。部分老师主动到教室为学生录制优课、微课,教学形式不拘一格,深受学生喜爱。为杜绝学生长时间盯着电子屏,备课组将教材制作成word文档发给学生打印成纸质材料,学生通过移动设备听老师讲授。

温度表现在对“特殊群体”的关怀中。老师时时关心疫情防控一线人员孩子的学习、思想情况,关怀留守儿童生活、学习情况,加大对学困生帮扶力度,消除他们在家学习的恐惧感,培养他们学习信心。按照“双导师”制和任课教师联挂班级学生制的原则进行点对点联系、辅导。

山河共风雨,日月耀明天。广外师生共克时艰,迎接别样的新学年。


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